误区一：只看书不做题。有的学生把教材看了三遍，把复习大全看了两到三遍，把真题也看了好几遍，但是考试成绩很差。即使一道基础题目，也完全做不对。感觉这题似乎见过，但是自己动手写，不知道怎么写。弥补措施：看书过程中，多思考，多动手，不能像看小说式的看数学，对于书上的例题和练习题一定要动手练习。
误区二：只课上听课，课下不进行任何复习。有的学生报了课程，一次课也没落下，只是上课时把老师讲的内容听了一遍，甚至把课堂上老师写的东西全部抄到了笔记本上。但是课下，自己没有进行任何复习。像这种学生即使前期基础比较好，课堂上老师讲的内容都能听懂，但是学生做题的能力很差。弥补措施：课下，把老师讲过的内容进行总结归纳，讲过的题目自己重新动手演算，消化吸收课上的知识。为了巩固所学的知识和方法，学习一些相应阶段的辅导资料。
误区三：和其他同学比进度，致使情绪低落，学习进度缓慢，学习效果不佳。每个人的基础不同，学习能力也不同，接收和反映的能力也不同，导致学习进度不一样也是正常的，没有任何的可比性。只要自己有计划、有目标地进行复习即可。不需要和他人比较，按照自己复习规划进行复习即可。保持良好的学习兴趣，要记住最大的对手还是你自己，自己每天进步一点点，到考试前却是一个巨大的进步了。弥补措施：给自己制定一个全年规划，有计划地进行复习，各阶段尽量达到预期目标，保持高涨的学习积极性。
误区四：偏科复习，有的科目复习的不好，打算放弃。有的学生在前面的复习中放了太多的时间学习高数，后面没有足够的时间复习概率论与数理统计，感觉概率也就34分，不行的话就放弃了。这是一个重大的主观认识问题，虽然概率仅占30多分，但是概率的题目相对来说比较好拿分，题目的逻辑性以及题型的灵活性也没有高数高。出现偏科的话，考试成绩肯定很不理想的。弥补措施：规划各科的复习，有足够的时间认真备考各科，复习时做到全面撒网，不遗漏任何考点的复习。
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