| 2022考研教育学专业基础综合大纲—教育学心理 | |||
| 章节 | 2021考研 | 2022考研 | 变化 |
| 心理发展与教育 (一)心理发展一般规律与教育 |
无 | 3.自我的发展与同一性建构自我发展概述; 自我概念与自尊的发展;同—性的发展与建构。 |
新增 |
| (二)认知发展理论与教育 | (二）认知发展理论与教育1.皮亚杰的认知发展阶段理论2.维果茨基的文化-历史发展理论 3.布朗芬布伦纳的生态系统理论 4.认知发展理论的教育启示 | 3.认知发展理论的教育启示 | 调整 |
| (三）人格发展理论与教育 | (三）人格发展理论与教育 1.艾里克森的心理社会发展理论2科尔伯格的道德发展阶段理论3.人格发展理论的教育含义 | (三)社会化与人格发展理论与教育3.布朗芬布伦纳的生态系统理论 4.社会化与人格发展理论的教育含义 |
调整 |
| 学习及其理论解释 (一)学习的一般概述 | (一)学习的一般概述 1．学习的基本含义 2．学习的分类体系 | (一)学习的一般概述 1.学习的科学含义及其生物与社会意义关于学习的定义;学习的生物与社会意义。2.学习与脑 神经元的结构与功能;经验、环境对脑发育的作用;语言、阅读与脑发育;记忆与大脑加工等。 3.学习的分类 |
新增 |
| 问题解决能力与创造性的培养 | (四)创造性及其培养1.创造性的基本概念2.创造性的基本结构3.创造性的培养措施 | 3.创造性的测量 传统的方法,标准化测验,创造性人格测验等。 4.影响创→发展的主要因素 知识;智力;认知风格;个性;动机;家庭、学校及社会环境。 5.创造性的培养创造意识形成; 开发创造性思维;发展批判性思维;培养创造性个性及独创精神;激发创造动机等 |
新增 |
| 社会规范学习、态度与品德发展 (一)社会规范学习、态度与品德发展的实质 |
(一）社会规范学习与品德发展的实质 1.社会规范学习的含义 2.品德发展的实质 |
(一)社会规范学习、态度与品德发展的实质 1.社会规范学习的含义 2.态度与品德发展的实质 |
调整 |
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