考查目标
攻读学科教学（语文）专业学位入学考试汉语言文学基础科目，考试内容包括中国现当代文学、中国古代文学、古代汉语、现代汉语和中学语文教学设计基础课程，要求考生系统掌握汉语言文学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法进行语文教学设计，写出语文教学方案，解决语文教学的现实问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
中国现当代文学：30分
中国古代文学：20分
古代汉语：20分
现代汉语：20分
教学设计：60分
（四）试卷题型结构
简释题（30分：语言基础知识题2个，各5分，共10分。文学基础知识4个，各5分，共20分）
简答题（20分：语言基础知识题1个，10分。文学基础知识1个，10分。）
论述题（40分：语言基础知识题1个，20分。文学基础知识1个，20分。)
教学设计题（60分）等 。
三、考查范围
中国现当代文学
第一章 “五四”文学革命与鲁迅的文学创作
第一节 “五四”文学革命的背景和意义
第二节 新文学初期的创作实践
第三节 《呐喊》《彷徨》
第四节 《野草》《朝花夕拾》
第二章 革命文学的兴起与20世纪30年代文学思潮
第一节 从革命文学的倡导、论争到“左联”的成立
第二节 左翼作家创作
第三节 京派、海派
第三章 现代小说五大家创作
第一节 茅盾及其《子夜》
第二节 巴金及其《家》
第三节 老舍及其《骆驼祥子》
第四节 沈从文及其《边城》
第五节 李劼人及其《死水微澜》
第四章 曹禺、夏衍等人的戏剧与戴望舒、艾青等人的诗
第一节 《雷雨》《日出》
第二节 夏衍、田汉、洪深剧作
第三节 戴望舒及现代派诗歌发展
第四节 臧克家、艾青诗歌
第五章 解放区文学创作
第一节 解放区文艺运动的特点和意义
第二节 赵树理、孙犁、丁玲、周立波等人的创作
第三节 《白毛女》、《王贵与李香香》等戏剧和诗歌创作
第六章 国统区和沦陷区文学创作
第一节 钱锺书、张爱玲及其作品
第二节“七月派”小说、诗歌创作
第三节 冯至、穆旦文学创作
第七章 新中国十七年小说创作
第一节 革命历史题材长篇小说
第二节 农村题材长篇小说
第三节 其他题材长篇小说
第四节 十七年短篇小说
第八章 新中国十七年的诗歌、散文创作
第一节 闻捷、郭小川、贺敬之
第二节 杨朔、刘白羽、秦牧散文
第九章 新时期小说创作
第一节 伤痕小说、反思小说
第二节 改革小说、先锋小说
第十章 新时期诗歌、散文创作
第一节 朦胧诗的兴起
第二节 后朦胧诗的崛起
第三节 女性散文创作
第四节 文化散文
中国古代文学
第一章 先秦文学
第一节 歌谣、神话
第二节 诗经
第二章 秦汉文学
第一节 汉代的赋
第二节 《史记》
第三节 汉乐府民歌、诗歌
第三章 魏晋南北朝文学
第一节 建安文学
第二节 骈文、散文
第三节 南北朝诗歌
第四章 唐五代文学
第一节 初唐诗
第二节 盛唐诗
第三节 李白
第四节 杜甫
第五节 晚唐诗
第六节 唐传奇
第七节 唐五代词
第五章 宋金文学
第一节 欧阳修
第二节 柳永
第三节 苏轼
第四节 黄庭坚
第五节 李清照
第六节 陆游
第七节 辛弃疾
第六章 元明清文学
第一节 关汉卿
第二节 王实甫
第三节 白朴、马致远
第四节 宋元话本
第五节 明代短篇、长篇小说
第六节 清代戏剧和小说
古代汉语
绪论
掌握古代汉语（文言、古白话）的定义。
第一单元
（一） 怎样查字典辞书
熟悉古代工具书的编排方式和反切法。
掌握《康熙字典》《说文解字》《经传释词》《诗词曲语辞汇释》《经籍纂诂》。
（二） 古今词义的异同
能够举例说明古今词义发展变化在词义范围方面的几种表现。
（三） 单音词、复音词、同义词
了解单音词、复音词、同义词的概念。
能够举例说明古代单音词演变为现代复音词的几种情况。
掌握偏义复词、连绵词的概念。
（四） 词的本义和引申义
掌握词的本义、引申义的概念。
能够举例说明引申的几种方式。
第二单元
（一）汉字的构造
掌握六书、“四体二用”说及隶变的概念。
掌握许慎“六书”的定义。
（二）古今字、异体字、繁简字
掌握古今字、异体字、繁简字的概念。
能够举例说明异体字的具体类型。
第三单元
（一）判断句、也字
掌握判断句的概念。
能够举例说明古汉语判断句的基本形式和活用情况。
（二）叙述句、矣字、焉字
能够举例说明古汉语的双宾语句、宾语前置句、动量表示法以及被动表示法。
掌握矣字、焉字的用法。
（三）否定句、否定词
能够举例说明否定词“未”“非”的用法。
第四单元
（一）词类的活用
掌握词类活用的概念。能够举例说明名词、动词、形容词活用的几种类型。
掌握使动用法和意动用法。
掌握名词作状语的几种类型。
（二）人称代词、指示代词、者字、所字
了解代词的类别。
掌握“者”字和“所”字的语法功能。
第五单元
（一）连词，介词
掌握常用的连词和介词及用法。
第六单元
（一）《诗经》的用韵
掌握韵例、韵部、合韵的概念。
掌握《诗经》韵例的基本情况，能够默写上古三十部。
了解“叶音”说。
（二）双声迭韵和古音通假
掌握中古三十六字母。
掌握古音通假的概念，能够举例说明。
掌握假借字产生的两种情况，能够举例说明。
第七单元
（一）古书的注解（上）
了解十三经。
掌握注解的基本名称。
掌握古书注解的体例及术语。
（二）古书的注解（下）
掌握衍文、脱文的概念，能够举例说明。
现代汉语
第一章 绪论
掌握语言、汉语、现代汉语、普通话（现代汉民族共同语）方言、基础方言的概念。
掌握现代汉语语音、词汇、语法方面的特点。
第二章 语音
掌握音高、音强、音长、音质的概念。熟悉人类的发音器官。能够论证语音的本质属性即社会属性。
了解汉字记音的方式和国际音标。
掌握辅音和声母的概念，能够从发音部位与方法的角度描写辅音。
掌握元音和韵母的概念，能够对元音进行分类和描写。
掌握调值、调类、调型的概念，能够对普通话声调进行分析。
掌握音节的概念，能够描述普通话音节结构的特点。
掌握轻声、儿化的含义和作用，能够举例进行说明。
第三章 文字
了解文字和汉字的概念，能够阐述汉字的特点。
了解象形等造字方法，能够在简要分析汉字的造字方法。
第四章 词汇
掌握语素、词、词组、词汇、单纯词、合成词、叠音词、重叠词的概念。掌握判定语素的方法——替换法，掌握语素的分类情况，能够判断语素类型。
能够举例说明双声词、叠韵词、叠音词、重叠词，能够分析彼此之间的差异。
能够判定复合式合成词的类型。
了解词义的概念，能够从对词义进行分析。
了解义项、义素、同音词、多义词、单义词的概念，掌握义素分析法。
掌握语义场的概念和类型，能够举例说明不同类型的语义场。
了解语境的概念，能够举例说明语境对词义的作用。
掌握基本词汇、一般词汇、古语词、方言词、外来词的概念。
掌握熟语的概念和类别，能够分析彼此的差异。
能够从新词产生、旧词隐退复出和词义变化的角度分析词汇的发展变化。
第五章 语法
了解语法、语法体系的概念和性质。
掌握词类的概念和划分词类的标准以及不同词类的特征。
掌握短语的结构类型，能够对不同类型的短语进行分析。
能够说明多义短语的形成原因及类型。
能够说明不同句法成分的构成情况，能够区分主语、宾语的语义类型。
掌握单句的概念与分类。
能够分析把字句、被字句、双宾句的特点。
掌握句类的定义，了解不同句类的功能和类型。
第六章 修辞
掌握修辞的概念及辞格类型，能够分析辞格的作用。
中学语文教学设计
第一章 语文教学设计要领
第一节 语文教学设计的原则
第二节 语文教案格式及撰写要点
第三节 语文教材分析
第四节 学情分析
第五节 语文课堂教学目标设计
第六节 语文课堂教学活动设计
第七节 语文课堂教学流程设计
第八节 语文课堂提问设计
第九节 语文作业设计
第十节 语文课堂板书设计
第二章 阅读教学设计要领
第一节 解读课文的三个阶段
第二节 认识多元解读
第三节 诗歌阅读的教学设计
第四节 散文阅读的教学设计
第五节 小说阅读的教学设计
第六节 新闻报道类文本阅读的教学设计
第七节 论述类文本阅读的教学设计
第八节 说明类文本阅读的教学设计
第九节 文言文阅读的教学设计
第十节 整本书阅读的教学设计
第三章 写作教学、口语交际教学等设计要领
第一节 认识写作与写作教学
第二节 写作教学的基本路径
第三节 怎样看待写作知识
第四节 如何培养学生的“读者意识”
第五节 写作过程指导的设计
第六节 写作评价的设计
第七节 记叙文写作的教学设计
第八节 议论文写作的教学设计
第九节 口语交际教学内容的确定
第十节 开展口语交际教学的途径
第十一节 综合性学习活动设计
第十二节 认识语文选修课程
第十三节 选修课程的教学设计
