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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
考试科目代码：考试科目名称：比较教育
考试内容及要点
第一部分比较教育的基本理论
一、比较教育的意义与作用
二、比较教育的研究方法
主要涉及比较教育的研究分类。比较教育研究包括区域研究和比较研究两大类型。区域研究是基础，比较研究是区域研究的深化。
三、比较教育的历史发展
从1817年朱利安提出“比较教育”这个概念开始，国外或者说世界比较教育大致分为三个阶段。中国比较教育从19世纪40年代开始至今也大致经历了三个发展阶段。
四、比较教育学的学科性质
就比较教育学的学科特性一直有各种不同的看法，总体来讲分为两大观点，一种观点认为比较教育是一门学科，另一种观点认为比较教育只是一个研究领域或一种教育研究方法。
五、比较教育的重要思想
（一）朱利安的比较教育思想
朱利安是比较教育学的创始人，第一次提出“比较教育”这个概念，他在1817年发表的《比较教育的研究计划和初步意见》是比较教育学的开山之作。
（二）萨德勒的比较教育思想
萨德勒是比较教育发展中承上启下的人物，是比较教育发展中“因素分析时代”的先驱。
（三）康德尔的比较教育思想
其1933年出版的《比较教育》是第一部较为完整、系统阐释比较教育理论和方法的著作。
（四）汉斯的比较教育思想
第二部分国别教育
一、日本教育
（一）日本教育的传统与变革
二战前日本教育的演进与二战后日本教育的变革
（二）日本教育的现状与特点
中央与地方合作的教育行政管理制度、“六三三”学制。
东西方教育的融合以及系统的法律保障和政策指导。
（三）日本教育的问题与对策
偏重学历、学校教育过于整齐划一。改革的趋势是实行“宽松教育”，处理好教育的统一要求与个性化之间的关系。
二、法国教育
（一）法国教育的传统与变革
重点掌握二战后的“郎之万—瓦隆计划”、1968年的《高等教育法》。
（二）法国教育的现状与特点
中央集权的教育行政管理制度、“五三四”学制。
出色的学前教育，重视对中小学生的升学就业指导。
作为精英型高等教育机构的“大学校”的特色，以及与作为大众型高等教育机构——综合大学之间相互贯通，从而为大学生提供个性化、充满弹性活力的多样化的学习机会。
（三）法国教育的问题与对策
三、德国教育
（一）德国教育的传统与变革
（二）德国教育的现状与特点
教育行政管理制度上，在从联邦角度讲属于分权体制，因为教育的立法权在各个州；但从州一级的角度上，又属于集权制，因为地方学区的权力有限。
学生分流早，小学四年毕业后就根据学生的资质分流到不同类型的中学，主要包括主体中学、实科中学和完全中学。不同类型中学学习年限不一样，学习的内容也各有侧重，学生去向也不一样。
出色的职业教育和严格的师范教育。
（三）德国教育的问题与对策
四、英国教育
（一）英国教育的传统与变革
二战前英国教育的演变：1833年国家对宗教团体与慈善机构开办的学校进行补助；1870年《初等教育法》；1902年《巴尔福法》。
二战后教育的发展：《1944年教育法》，中等教育三轨制的确立与中等教育综合化改革，《罗宾斯报告》与高等教育大发展，高等教育双轨制的确立与终结，《1988年教育改革法》。
（二）英国教育的现状与特点
教育行政制度的特点。
学校教育制度的特色。
（三）英国教育的问题与对策
政府加强对教育事业的干预与控制，如实施《国家统一课程》；倡导在教育领域引入市场机制，通过竞争提高办学质量与效益。
五、美国教育
（一）美国教育的传统与变革
二战前美国教育的演进：教育的移植时期；教育的改造时期；教育的创新时期。二战后教育的发展。美国教育发展的历史经验。
（二）美国教育的现状与特点
地方分权的教育行政管理制度；学校教育制度；美国教育的特点
（三）美国教育的问题与对策
六、俄罗斯教育
（一）俄罗斯教育的现状与特点
（二）俄联邦教育的问题与对策
第三部分专题研究
一、学前教育
（一）学前教育的历史发展
初创时期；确立阶段；进一步发展阶段
（二）学前教育的基本经验
（三）学前教育的发展趋势
二、基础教育
（一）基础教育的历史发展
现代义务教育制度的确立；20世纪前半期的义务教育；第二次世界大战后的义务教育。
（二）基础教育的基本经验
（三）基础教育的发展趋势
三、职业技术教育
（一）职业技术教育的历史发展
（二）职业技术教育的基本经验
（三）职业技术教育的发展趋势
四、高等教育
（一）高等教育的历史发展
（二）高等教育的基本经验
（三）高等教育的发展趋势
五、教师教育
（一）教师教育的历史发展
（二）教师教育的基本经验
（三）教师教育的发展趋势
六、教育管理
（一）教育行政体制
教育行政体制的类型及其代表国；教育行政体制的发展趋势
（二）教育行政的内容
主要掌握“教育财政”部分
（三）学校管理体制
普通中小学的学校管理体制；高等学校的管理体制；学校管理体制的发展趋势
七、世界教育发展趋势
（一）新技术革命对教育的影响
（二）世界教育面临的问题
（三）未来教育展望
原文链接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
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