2023考研大纲:湖南师范大学2023年硕士研究生入学考试自命题科目《学前儿童发展心理学》考试大纲

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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
 
考试科目代码:[]考试科目名称:学前儿童发展心理学
 
考试内容及要点
 
一、学前儿童及其心理研究
 
(一)学前儿童概念与学前儿童观
 
1、婴儿、幼儿、学前儿童的概念;学前儿童发展心理学的概念、研究领域和任务。
 
2、学前儿童发展观的变迁;科学儿童心理学产生的标志。
 
(二)学前儿童心理研究的理论体系
 
1、三个基本关系的问题
 
天性和教养之争;发展的主动性和被动性;发展的阶段性和连续性。
 
2、精神分析学派、行为主义学派、认知学派等主要学派的理论观点、问题和策略。
 
(三)学前儿童发展心理学的研究方法
 
1、宽泛的研究方法
 
社会生态学研究方法;跨文化研究方法
 
2、具体的研究方法
 
纵向研究、横向研究和时序设计;观察法、合作性行动研究、心理测量法、问卷法、谈话法、案例研究法。
 
二、影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境
 
(一)影响学前儿童心理发展的因素
 
1、生物性因素
 
遗传因素对行为、心理健康、人格的影响;先天素质的影响。
 
2、社会性因素
 
心理发展关键期的涵义和影响;印刻现象;早期生活经验对大脑发育、智力发展的影响。
 
(二)影响学前儿童心理发展的人文生态环境
 
1、人文生态环境的结构
 
直接环境系统;间接环境系统;宏观环境系统。
 
2、人文生态环境的特点
 
期待性与现实性;相互性与应答性。
 
三、婴儿的生理发展
 
(一)身体的生长发育
 
1、胎儿期和新生儿期的身体生长发育
 
胎儿的产生、发展阶段和发展的敏感期;新生儿的身体生长发育。
 
2、乳儿和学步儿的身体生长发育原则和规律
 
3、乳儿和学步儿的生长发育特征
 
身高和体重的迅速增加;身体结构上的变化;身体生长的长期趋势。
 
(二)脑与脑功能的发展
 
1、胎儿和新生儿的脑发育
 
神经元的发育;皮质抑制机能的发展。
 
2、乳儿和学步儿的神经元和大脑皮层的发育;
 
3、婴儿的大脑发育的特点
 
处于脑发育的敏感期;具有可塑性;已出现偏侧优势。
 
(三)感知觉的发展
 
1、胎儿的感觉发展
 
触觉、味觉、嗅觉、听觉、视觉、痛觉的发展。
 
2、新生儿期的感觉发展
 
视觉探索;空白视野规律;颜色视觉;听觉、味觉、嗅觉、触觉的发展。
 
3、乳儿和学步儿的知觉发展
 
颜色知觉的发展;形状知觉的发展;对音乐的感知。
 
(四)运动机能的发展
 
1、胎儿期的反射运动
 
胎儿的探索活动进程;胎儿的反射性运动;
 
2、新生儿期的反射运动
 
生存反射和原始反射的联系与区别;巴宾斯基反射。
 
3、乳儿和学步儿的运动机能
 
婴儿动作发展的一般顺序;婴儿躯体和下肢动作的发展;婴儿手的动作发展特点;精细动作的发展进程。
 
四、婴儿的认知发展
 
(一)皮亚杰的认知发展理论
 
1、感觉运动阶段的年龄范围、子阶段划分、认知发展特点
 
2、前运算阶段的年龄范围、子阶段划分、认知发展特点
 
3、对皮亚杰感觉运动发展理论的挑战
 
新先天论;婴儿对物质世界的理解。
 
(二)婴儿的思维和记忆发展
 
1、胎儿的思维和记忆
 
习惯化和去习惯化研究;胎儿记忆发展水平;音乐胎教对婴儿记忆的影响。
 
2、婴儿的思维和记忆
 
分类能力的发展;推理能力的发展;记忆能力的发展。
 
(三)婴儿的认知社会化发展
 
1、对他人容貌的感知
 
对面孔的感知特点;对特定面孔—声音的匹配。
 
2、对母亲的感知
 
对母亲发出信号的感知;早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化。
 
3、对人的行为动作的感知的表现
 
模仿;共鸣动作。
 
(四)婴儿的言语发展
 
1、言语发展的三个理论
 
条件作用论、先天论、相互作用论的代表人物和理论观点。
 
2、婴儿前言语的发展
 
前言语阶段的概念;婴儿言语发展五阶段(林崇德);言语知觉能力的三种水平(周兢);前言语阶段的语音发展过程;前言语阶段交际能力发展的三阶段。
 
3、婴儿言语的形成
 
单词句阶段的言语发展特点;简单句阶段的言语发展特点;复合句开始发展。
 
五、婴儿的社会性心理发展
 
(一)社会性发展的相关理论
 
1、精神分析学派
 
弗洛伊德的心理性欲理论的观点;口唇期、肛门期和性器期的年龄划分和发展特点;埃里克森的心理社会性发展理论的观点,及其与学前儿童有关的前三个阶段。
 
2、行为主义学派
 
华生和斯金纳的条件反射理论观点;班图拉的社会学习理论观点;观察学习;替代强化、直接强化和自我强化的区别。
 
3、社会认知学派
 
塞尔曼的角色采择理论;角色采择的含义;道奇的社会问题解决信息加工理论。
 
4、生态学理论
 
布朗芬布伦纳的生态系统模型;习性学和进化论心理学。
 
(二)社会性心理发展的基础
 
1、婴儿的气质
 
气质结构;气质测量的典型方法;气质的稳定性;遗传和环境因素对气质和人格的影响;气质与父母教养方式的拟合优度模型。
 
2、婴儿的情绪
 
情绪的功能和发生;情绪表达的手段;婴儿的情绪体验;情绪的社会性参照;“视觉悬崖”实验;婴儿情绪研究新进展;婴幼儿情感发展的“里程碑”。
 
3、婴儿的自我意识
 
自我意识的发生;自我概念的发展;自我控制的出现。
 
(三)婴儿期的亲子关系
 
1、依恋的产生和发展
 
依恋的涵义;依恋行为的特点;依恋的产生和发展阶段。
 
2、对依恋的研究
 
“陌生情景”实验和依恋的类型;依恋类型的跨文化研究;对父子依恋的研究。
 
3、形成安全依恋的条件
 
养育者方面的因素;婴儿方面的因素。
 
4、依恋对婴儿发展的影响
 
(四)婴儿期的同伴关系
 
1、群体社会化理论的观点和启发
 
2、同伴交往的作用
 
有利于儿童形成良好的社会适应性;有助于儿童形成积极的情感;有利于儿童认知能力的发展;有利于儿童自我评价和自我调控系统的发展。
 
3、同伴关系的发生和发展
 
同伴相互作用类型的阶段划分;同伴交往的发展历程。
 
六、幼儿的生理发展
 
(一)身体和大脑的发展
 
1、身体的生长发育
 
外形上日趋成熟;骨骼和肌肉发展特点;身体发育不平衡。
 
2、大脑的发展
 
脑组织的发展;脑机能的发展;脑的测量方法。
 
(二)幼儿的运动能力发展
 
1、粗大动作技能的发展
 
幼儿走路、跑步、跳跃能力的发展;借助器械进行运动能力的发展。
 
2、精细动作的发展
 
手部精细动作的发展;手动能力的发展;全脑教育的实施;动作技能发展的年龄差异及性别差异。
 
七、幼儿的认知发展
 
(一)幼儿的思维发展
 
1、象征机能的形成
 
象征机能的概念;表征的涵义;象征游戏的萌芽与发展变化;空间符号思维的出现。
 
2、知识的建构
 
脚本知识的获得;知识能动的建构
 
3、思维特征的组成
 
“万物有灵”思维;“万物有情”思维;自我中心化思维;视觉外观性思维;自我中心化。
 
(二)幼儿的记忆发展
 
1、幼儿的自传体记忆
 
幼儿对新异事件的自传体记忆;成人对幼儿自传体记忆的影响;幼儿自传体记忆的作用。
 
2、幼儿的目击证词
 
儿童目击证词及其问题概述;影响儿童目击记忆的因素。
 
(三)幼儿的智力发展
 
1、智力观和智力理论
 
智力的定义;智力的二因素论和多因素论;层次结构理论;流体和晶体理论;加德纳的多元智力理论;斯滕伯格的智力三元理论;社会智力的提倡;情感智力的提倡。
 
2、现行的智力测验
 
斯坦福-比纳量表;比率智商;韦克斯勒儿童智力量表;离差智商;对现行的智力测验的批评。
 
3、IQ的计算与分布
 
4、影响幼儿智商分数的因素
 
遗传方面的影响;环境方面的影响;文化方面的影响。
 
(四)幼儿的创造力发展
 
1、创造力的定义与特征
 
2、智力与创造力的关系
 
智力与创造力的关联模式;智力与创造力的相关;脑的分析。
 
3、学前儿童的创造力研究
 
4、学前儿童创造力发展的特征
 
好奇心是创造力发展的起点;创造性想象是幼儿创造力发展的特点;再造想象与创造性想象的区别与联系;探究活动时发展创造力的主要手段;积极情绪是创造力发展的推动力;创造力发展过程充满着矛盾。
 
5、影响学前儿童创造力发展的因素
 
外在因素主要包括家庭、托幼机构和社会文化;内在因素即个性特征。
 
6、帮助儿童表现和发挥创造力
 
(五)幼儿的言语发展
 
1、言语基本能力的获得
 
语音的发展特点;词汇的发展特点;语法的发展特点;语用学和沟通技能的发展特点。
 
2、前阅读能力的发展
 
学前儿童阅读能力的三个阶段;成人对儿童阅读的影响。
 
3、幼儿第二语言的学习
 
儿童获得言语过程的规律;两种语言的学习差异;第二语言学习的心理过程;双语儿童的认知优劣;第二语言的教学。
 
八、幼儿的社会性心理发展
 
(一)幼儿的社会性心理发展的基础
 
1、情绪发展
 
幼儿的情绪功能;幼儿的情绪表达;幼儿的情绪调控;幼儿的道德情感体验的发展;儿童的移情能力及相关研究。
 
2、自我的发展
 
自我的组成;自我概念;自尊的出现;自我控制。
 
3、性别角色的发展
 
性别特征形成于性别角色发展的理论;性别概念的发展;性别角色刻板印象的发展;性别特征行为的发展和性别分离。
 
(二)社会交往能力与社会行为
 
1、社会认知和交往能力的发展
 
观点采择;对他人情感的理解;对他们的行为理解;对人际关系的理解;对社会规则的理解。
 
2、社会行为
 
儿童的亲社会行为的定义、发展、表现、道德推理与强化;儿童攻击行为的定义、发生、表现与成因及矫正。
 
(三)幼儿期的亲子关系
 
1、父母教养方式
 
权威型;专制型;溺爱型;忽视型。
 
2、父母意识
 
3、亲子关系对儿童社会化的影响
 
幼儿的“自我主张”和“自我约束”的发展;父母的干预。
 
(四)幼儿期的同伴关系
 
1、幼儿期的同伴交往与游戏
 
游戏的类型划分;游戏中的同伴关系。
 
2、同伴交往的类型
 
同伴交往类型的测量方法;同伴交往的类型划分。
 
3、同伴关系的影响因素
 
家庭因素;托幼机构因素;儿童自身因素;其他因素。
 
标题:湖南师范大学2023年硕士研究生招生简章及自命题科目考试大纲
 
原文链接:https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
 
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