考试大纲不仅能给你一个复习的方向，还能帮助你梳理整个知识脉络，方便记忆。今天，小编为大家整理了“2023考研大纲：湖南师范大学2023年硕士研究生入学考试自命题科目《心理学专业基础综合2》考试大纲”的相关内容，希望对大家有所帮助！
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
考试科目代码：考试科目名称：心理学专业基础综合2
考试内容及要点
西方心理学史
一、心理学流派概述
（一）心理学流派研究的对象与方法
西方心理学流派研究的对象，西方心理学流派研究的方法论问题，学习和研究西方心理学流派的意义。
（二）心理学流派研究的具体内容
西方心理学发展的阶段，西方心理学流派的特点，西方心理学流派的主要内容。
二、西方心理学的起源与建立
（一）西方心理学的哲学起源
古希腊哲学心理学，中世纪与文艺复兴时期哲学心理学，近代哲学心理学及其对心理学流派的影响。
（二）西方心理学的科学起源
古代医学和生理学，天文学，生理学、心理物理学与科学心理学的诞生。
三、内容心理学
（一）内容心理学概述
内容心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物及其代表作。
（二）内容心理学的主要观点
冯特内容心理学关于心理学研究对象的观点，冯特内容心理学的主要研究方法，冯特的内容心理学具体思想，其他内容心理学家及其思想。
（三）内容心理学的评价
内容心理学的贡献与局限。
四、意动心理学
（一）意动心理学概述
意动心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物。
（三）内容心理学的主要观点
布伦塔诺、斯顿夫形质学派的具体思想。
（三）意动心理学的评价
意动心理学的贡献与局限。
（四）二重心理学
二重心理学的基本内涵、产生的背景、二重心理学的主要内容及其评价。
五、詹姆斯的实用主义心理学
（一）詹姆斯的生平与著作
詹姆斯的生平，詹姆斯实用主义思想的来源，詹姆斯的主要著作。
（二）实用主义心理学的主要观点
意识流的定义、特点，与冯特内容心理学的异同。本能论与习惯论，詹姆斯情绪学说，詹姆斯自我理论。
（三）实用主义心理学的评价
詹姆斯对美国心理学的贡献与局限。
六、构造主义与机能主义
（一）铁钦纳构造主义
构造主义的由来。构造主义的研究对象与研究方法。构造主义心理学的基本内容。构造主义的贡献与局限。
（二）芝加哥机能主义
芝加哥机能主义的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥机能主义与构造主义的争论。
（三）哥伦比亚机能主义
哥伦比亚机能主义是美国心理学发展的总趋向。哥伦比亚机能主义的主要代表人物及其思想。哥伦比亚机能主义的共同特点。机能主义的贡献与局限。
七、早期行为主义
（一）行为主义产生的背景
行为主义产生的社会背景。机械论、实证主义、实用主义的影响。行为主义产生的动物心理学基础。行为主义是机能主义发展的必然结果。
（二）华生行为主义心理学体系
行为主义的形成的标志。华生行为主义的对象与方法。华生行为主义的基本原理及其对本能、习惯、情绪、人格、思维等问题的观点。华生的环境决定论。
（三）华生行为主义的评价
华生行为主义的贡献与局限。
八、新行为主义
（一）格思里联想行为主义
格思里的生平与著作。格思里联想行为主义的基本原理。格思里关于学习的基本观点。格思里行为消退的三种方法。对格思里的评价。
（二）赫尔逻辑行为主义
赫尔的生平与著作。赫尔假设演绎系统的原理。赫尔行为主义的基本原理。赫尔关于强化的观点。赫尔在心理学中的地位。
（三）托尔曼认知行为主义
托尔曼的生平与著作。托尔曼行为主义的基本原理。托尔曼符号格式塔学习理论。托尔曼心理学的贡献与局限。
（四）斯金纳操作行为主义
斯金纳的生平与著作。操作性行为与应答性行为的区别。斯金纳操作强化理论的基本原理。斯金纳的影响。
九、新的新行为主义
（一）从新行为主义到新的新行为主义
新的新行为主义产生的基础。新的新行为主义的特点。
（二）班杜拉观察学习理论
班杜拉的生平与著作。观察学习的基本原理及其与尝试错误学习、强化学习的区别。班杜拉的交互决定论与自我效能轮。对班杜拉的评价。
十、古典精神分析
（一）精神分析运动的历史背景
精神分析产生的社会、哲学、科学、心理病理学背景。
（二）弗洛伊德精神分析的主要理论
弗洛伊德的生平与著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的关于心理学研究对象与研究方法的观点。弗洛伊德人格理论、本能理论、焦虑论及社会文化观。
（三）弗洛伊德的贡献与局限
弗洛伊德的贡献与局限。
十一、其他早期精神分析家
（一）荣格的分析心理学
荣格的生平与著作。荣格的人格结构论、集体潜意识理论、人格的动力与发展阶段的理论。荣格的贡献与局限。
（二）阿德勒的个体心理学
阿德勒的生平与著作。阿德勒个体心理学产生的背景。阿德勒人格发展的动力思想。阿德勒生活风格、社会兴趣理论。阿德勒的贡献与局限。
十二、精神分析的自我心理学
（一）精神分析自我心理学的形成
精神分析自我心理学形成的四个阶段。精神分析自我心理学家安娜关于自我与伊底的关系、自我防御机制及发展线索概念的理论。
（二）精神分析自我心理学的主要思想。
哈特曼与自我心理学的建立。埃里克森自我同一性理论。人格发展阶段理论。埃里克森对自我心理学的贡献。
十三、精神分析的社会文化学派
（一）精神分析社会文化学派的形成
精神分析社会文化学派形成的社会背景。精神分析社会文化学派的主要代表人物。精神分析社会文化学派特点。
（二）精神分析社会文化学派的主要观点
霍妮社会文化的神经症理论及其评价。沙利文精神医学的人际理论及其评价。弗洛姆人本主义精神分析理论及其评价，
十四、格式塔学派
（一）格式塔学派的形成
格式塔学派产生的社会背景、哲学背景及心理学背景。格式塔学派的主要代表人物。
（二）格式塔学派的主要思想
格式塔心理学家对似动现象的解释。格式塔学派关于心理学研究对象鱼研究方法的理论。格式塔学派的知觉学说。格式塔学派的身心关系学说。格式塔的学习理论。
（三）勒温的拓扑心理学
勒温的生平与著作。勒温的心理动力场理论。勒温的群体动力学思想。对勒温的评价。
（四）格式塔学派的贡献与局限
格式塔学派的贡献。格式塔学派的局限。
十五、皮亚杰学派
（一）皮亚杰生平与著作
（二）皮亚杰的主要思想
皮亚杰的认知结构理论。皮亚杰的认知发展阶段理论。对皮亚杰的评价。
十六、信息加工认知心理学
（一）信息加工认知心理学的产生
（二）信息加工认知心理学的主要观点及其评价
十七、人本主义运动
（一）人本主义运动的的产生
人本主义运动产生的社会背景。人本主义运动产生的哲学背景。人本主义运动产生的心理学背景。人本主义心理学的先驱。
（二）人本主义心理学的主要观点与方法
人本主义心理学的研究对象。人本主义心理学的人性观。与价值观。人本主义心理学的研究方法。
十八、马斯洛的人本主义心理学理论
（一）马斯洛的生平与著作
（二）马斯洛人本主义心理学的主要观点
马斯洛动机论与自我实现理论。马斯洛高峰体验论与存在性认知学说。马斯洛人本主义心理学方法论。
（三）马斯洛人本主义的评价
马斯洛的贡献与局限。
十九、罗杰斯人本主义心理学理论
（一）罗杰斯的生平与著作
（二）罗杰斯人本主义的主要观点
罗杰斯的人性观、自我理论、以来访者为中心疗法及以学生为中心的教育观。
（三）罗杰斯的贡献与局限。
罗杰斯的贡献与局限。
二十、罗洛·梅的存在分析理论
（一）罗洛·梅的生平与著作
（二）罗洛·梅主要观点
罗洛·梅的存在分析观、焦虑理论与人格理论。对罗洛·梅的评价。
二十一、总结与展望
总体把握西方心理学的发展脉络与发展趋势。尝试总结西方心理学的发展规律。
临床心理学
（一）临床心理学概论
考试内容：
1、临床心理学及与其他心理卫生职业的关系
临床心理学的定义；临床心理学家的工作内容；临床心理学与其它心理卫生职业的关系。
2、临床心理学的历史及其发展
临床心理学产生的背景；赖特纳·韦特墨的贡献；临床心理学的发展趋势。
考试要点：
临床心理学的定义；临床心理学家的工作内容；临床心理学之父；临床心理学产生的背景与发展趋势。
（二）临床心理学的理论模型
考试内容：
1、临床心理学的理论模型
动力学模型的理论前提、侧重点和贡献；行为模型的理论前提、侧重点和贡献；现象学模型的理论前提、侧重点和贡献。
2、理论模型的发展和各种理论模型间的联系与整合
动力学模型中行为和现象学的的思想；行为理论中动力学和现象学的思想；现象学理论中动力学和行为的思想；各种理论模型的修正与模型间的整合。
考试要点：
三种理论模型的含义以及对临床心理学发展的意义；临床心理学的各种理论模型间是否存在相互融合的趋势以及如何发展；如何看待理论模型的整合趋势。
（三）临床心理学家的培训模式
考试内容：
1、临床心理学家培训模式的发展
“科学家-实践者”培训模式的出现与工作内容；其他模式的发展。
2、临床心理学家培训程序的资格认定与实习培训
资格认定；实习培训。
3、临床心理学家培训的扩展
健康心理学；临床儿童心理学和儿科心理学；社区心理学；临床老年学；临床神经心理学；法律与司法心理学。
4、临床培训中存在的问题以及临床培训的发展方向
硕士水平培训存在的问题；评估技术培训存在的问题；继续教育存在的问题；临床实践中的过度疲劳及其他问题；临床培训的发展方向。
考试要点：
临床心理学家的培训模式与工作内容；临床心理学培训中存在的问题；临床心理学伦理要求。
（四）诊断性会谈
考试内容：
1、精神病的诊断和分类及其应用
精神病的诊断和分类；精神诊断的操作性定义；法庭上的精神诊断。
2、临床会谈的方式
非结构性临床会谈；结构性临床会谈；计算机辅助的临床会谈。
3、会谈的基本技巧
增强谈话动机；减轻对会谈的焦虑；提问的技巧；回忆往事的技巧；确保和促进会谈流畅性的技巧。
4、心理评估报告的格式
一般信息；要解决的问题；实施的测验；背景信息；行为观察；测试结果的解释；测试结果与生活历史的整合；总结与建议。
考试要点：
精神异常的诊断和分类的基础；通用的诊断和分类标准的特点；临床会谈的形式、心理评估报告的格式；临床会谈的基本技巧。
（五）神经心理学与心理生理学评估
考试内容：
1、神经心理学评估的历史，神经心理学评估方法及未来发展趋势。
2、心理生理学评估的理论，心理生理学评估的使用及发展前景。
考试要点：
神经心理学评估的概念及方法；神经心理学和心理生理心理学的未来发展前景和趋势。心理生理学及心理生理学评估的理论、范围、主要采用的方法；目前最常使用的神经心理评估工具及其特点。
（六）行为评估
考试内容：
1、行为评估的概念基础与行为评估的目的
行为评估的基本假设；行为评估的目的。
2、行为评估的评价尺度和近期发展
适用范围和功用；效度；灵敏度；误差源。
3、行为评估的方法
自然观察；模拟评估；参与观察；自我监控；行为评估会谈；自陈方法；心理生理评估；其他评估方法。
4、行为评估的近期发展
对行为评估的认识；行为评估的临床应用和适用性。
考试要点：
行为评估的理论基础；行为评估的目的；行为评估的评价尺度；行为评估的具体程序和方法。
（七）心理治疗概论
考试内容：
1、心理治疗的界定
心理治疗的定义；心理治疗的水平；心理治疗的目标。
2、心理治疗的特点和变量
心理治疗的共同特点；心理治疗中的变量
3、心理治疗的过程和形式。
心理治疗的五个过程；集体治疗、婚姻与家庭治疗的含义、特点以及原则。
考试要点：
心理治疗的界定；心理治疗的目标；心理治疗的特点和变量；心理治疗的过程；心理治疗的形式。
（八）心理治疗技术
考试内容：
精神分析心理治疗；行为治疗；个人中心疗法；认知治疗；心理治疗的整合与方法任选。
考试要点：
心理治疗的理论和技术主要包括哪几种；精神分析治疗的核心特征以及具体技术；认知治疗的特点；个人中心疗法在治疗程序上的特点；行为治疗的理论依据；矫正行为的程序。
（九）危机干预与自杀预防
考试内容：
攻击性与自毁性行为；危险性的预测和攻击性的评估；对攻击性病人的处理与治疗，自杀及其预防。
考试要点：
危险预测和攻击评估应注意的问题；攻击性病人的种类；应付攻击性病人的策略；自杀问题的表现；自杀干预的方式。
（十）临床心理学中的实验研究
考试内容：
1、心理病理学的实验室模型
实验性神经症；恐怖症、强迫症、冲动性行为和焦虑症；癔病和催眠。
2、心理缺陷的心理病理学研究
精神分裂症；情感障碍；实验室模型与心理缺陷研究的对接；缺陷辨别的问题。
3、认知神经心理学和病理心理学，实验心理病理学的前景
考试要点：
临床心理学中的实验研究包括哪些部分；心理病理学的实验室模型的标准以及实施过程中的困难；对心理缺陷的研究的新进展；认知神经心理学的发展对临床心理学中的实验研究的作用。
（十一）心理病理学和心理治疗研究
考试内容：
1、心理病理学研究的方法学
2、心理病理学研究领域的扩展
社区和非病人的心理病理学研究；异常心理的纵向研究。
3、评估心理治疗的策略
治疗记录策略；治疗分解策略；治疗组合策略；治疗参量策略；治疗结果比较策略；病人和治疗者变量策略；治疗过程策略。
4、心理治疗研究的方法学和设计问题
5、治疗评估研究的计划、实施和评估
研究者明确病人样本的特征、治疗者、治疗、评估、一般性问题。
考试要点：
病理心理学研究的对象群体以及研究形式的特点；心理治疗效果的评估；心理病理学中研究的重要课题；评估心理治疗的策略。
（十二）临床心理学研究中的人格和个案研究
考试内容：
1.人格理论与人格研究的方法学
特质（个体差异）模型；心理动力学模型；情境模型；交互作用（互动）模型；人格研究的方法学与社会文化背景。
2.当前人格研究的主要争论，临床心理学中的个案研究
3.个案研究的设计要素和个案研究的实施
系列内设计的要素；系列间设计的要素；组合系列设计的要素；临床实践中的系列内组合系列要素；实践中的系列间设计；联合设计要素；分组间比较和时间序列设计。
考试要点：
人格研究的影响因素；目前人格研究的主要课题；人格研究中的主要策略；个案研究的意义；个案研究实验研究的主要设计方式以及特点。
（十三）健康心理学
考试内容：
健康心理学的发展历史；健康心理学在行为健康中的应用；健康心理学在行为医学中的应用；健康心理学的培训问题；健康心理学最近的发展与展望。
考试要点：
健康心理学在行为健康领域和行为医学领域中的应用；健康心理学的发展来自哪些相关领域以及发展前景。
（十四）社区心理卫生
考试内容：
社区心理卫生的发展历史；公民参与与社区心理卫生服务；对妇女和老年人的社区心理卫生服务；社会支持网络。
考试要点：
社区心理学的概念，关注的问题；社区心理卫生服务的关键；社会支持的作用。
（十五）精神病学的初级预防
考试内容：
初级预防的发展方向；当前流行的预防项目；初级预防的一般性问题和困难；初级预防的未来。
考试要点：
初级预防的概念；在初级预防中应该注意的问题；当前初级预防关注的热点问题；初级预防的困难。
原文链接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
