【摘要】提到管理类联考中的论说文写作，素材的积累与运用一直是让广大考生头疼的一部分，小编针对近期发生的一些时事热点按照论说文可以运用的分析角度进行了简单分析积累，希望同学们能够举一反三，学会如何积累整理素材，着重去逐步锻炼自己分析问题的思路和能力。

管理类联考-素材：停课不停学

非常之时行非常之策，为了降低疫情对学习的影响，教育部决定“停课不停学”，各类学校也纷纷发力网课，在线教育成为学校教育的“替代品”。把教育从学校搬到家中，毕竟是颠覆性的变化，这种从没有过的大规模，大范围的授课方式，教育部门也是摸着石头过河，利弊多少没有经验可淡，网络对此评价也褒贬不一。

管理类联考-素材分析：

1、“停课不停学”的意义：

(1)教育“刚需”：疫情期间，线上开课，保 障学生教育不会因疫情影响严重滞后，避免了学生长时间停留在家而变得茫然或是淡化学习兴趣，也减少了学生出门聚集感染疫情的几率。

(2)一次推进教育信息化建设的机遇：突发事件下的危机处理，学习方式从线下变为线上，这是一次大规模的教育信息化普及试验，将会推动线上教育的深度发展，以及线上线上的深入结合。

(3)教育机制改革的契机：线上教育暴露出了一些中小学教育的短板，这是教育体制优化补齐短板的机会，比如：更好的调整教育与生活的关系，让教育回归生活;调整文化课(围绕升学考试科目展开)教育和实践教育的关系，加强实践教学;调整学校教育家庭教育的机会，在居家学习环境下，家庭教育与学校教育成了平等的合作者等方面。(具体场景下的考虑角度)

(4)促进教育资源集中于整合，为未来教育资源共享提供可能，推进学习常态化建设，节约学习者的学习成本包括交通成本、时间成本等。(资源成本考虑角度)

2、风险分析：

(1)实施困难性：线上上课面临着任课老师经验不足、孩子自觉性差、直播和家庭生活冲突扥更适应性问题，也存在前期经验不足，让线上授课不能取得期望的效果，网课流于形式。以及来自于网课技术及质量上的限制。

(2)不可避免网络对于学习的干扰，对学习效率的影响，学习的管理与监督“转嫁”给父母。

(3)缺乏像线下教学的完整体系，没有系统的顶层规划，可能会在在边教边研的过程中多走弯路。

(4)加剧教育不公平：教育进入线上，原先存在的而教育资源城乡差距并不会因为上课形式的调整而消失，乡村教育的资源短板硬件设施落后，反而可能因为线上教育的扁平化而格外刺眼，加剧教育的不公平现象。

3、解决问题的措施

(1)建立线上教育的国家标准和国家教育资源库，教育越是自由，越是定制，越是个性，越是需要建设高效优质的学习中心，越是需要国家力量的整合教育资源。学习方式的变革，对学习内容应提出更高的要求，同时加强标准执行的监督。(制度与监督角度)

(2)建立基于互联网的教育考试评价制度：什么算好的教育?什么算真正掌握了知识体系?怎样才算是真正有用的人?怎样检验和评价学习的成果?这就需要用评价去推动改革。(评价机制角度)

(3)在推动线上教育发展过程中，加强建立系统的学习体系，推动线上学习效率的提升。(规划角度)

(4)教育公平是现代教育的价值和灵魂。线上教育也必须继续沿着这条道路稳步向前，不使乡村教育学生掉队，还需要相关部门的和地方的强力支撑。根据各地区的不同现状，比如电脑手机等设备不足或是网络质量差等突出问题制定相应的务实之策。(公平保障角度)