1.形式逻辑思维的发展
(1)初中生形势逻辑思维的发展
初中生处于“形式运算”阶段，在头脑中可以把事物的形式和内容分开，可以离开具体事物根据假设来进行逻辑推演，能运用形式运算来解决一些逻辑课题。初中生思维最主要的特点就是抽象逻辑性，这一特点体现于以下三方面：
①运用假设——初中生已具有了建立并检验假设的能力。面临智力问题时，他们并不是直接抓结论，而总是通过首先挖掘出隐含在问题材料情景中的各种可能性，再用逻辑分析和实验证明的方法对每一种可能性予以验证，最后确定哪一种可能性是现实。
②逻辑推理——初一开始初中生就开始具备各种逻辑推理能力。但各种推理的发展不平衡，归纳推理能力高于演绎推理，直言推理最 先掌握，其次是复合推理，选言推理，连锁推理。
③运用逻辑法则——初中生对各类逻辑法则的掌握主要表现于矛盾律、同一律和排中律。其中排中律发展最慢。
(2)高中生形式逻辑思维的发展
①概念——初一年级学生，大多从功能定义或具体描述水平向接近本质的定义或具体解释的水平转化;初二是掌握字词概念的转折点;进入高中阶段后，达到接近本质定义和本质定义水平的人次和掌握字词概念的数量都比初中多，同时高中生还能较正确地对社会、哲学、科学概念作出定义。
②推理能力——初一的学生已开始具备各种初级水平的推理能力;从高一开始推理能力有明显进步;高二推理能力基本成熟。
③运用逻辑法则——高二学生在掌握和运用逻辑法则方面趋于成熟，但对不同法则的能力存在着不平衡性。
2.辩证思维的发展
初一学生已开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平较低;初三学生的辩证思维处于迅速发展阶段，是一个重要的转折期;高中生的辩证思维已占优势地位。初高中学生的形式逻辑水平都高于辩证逻辑思维水平，前者是后者的基础，后者是前者的发展。两种思维形式相互促进，相辅相成。
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